為全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，深入促進(jìn)學(xué)生心理健康與綜合素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，我校擬整合多個(gè)學(xué)院資源，策劃并實(shí)施“心靈護(hù)航·藝潤青春”系列心理健康主題教育活動(dòng)與文化藝術(shù)交流活動(dòng)。本策劃旨在通過跨學(xué)科、沉浸式的體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)支持性、發(fā)展性的校園文化環(huán)境，助力學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育與全面成長。

一、 活動(dòng)主題與目標(biāo)

主題：心靈護(hù)航·藝潤青春——跨學(xué)院心理健康與文化藝術(shù)融合行動(dòng)

核心目標(biāo)：

1. 知識(shí)普及與意識(shí)提升：普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生關(guān)注心理健康的意識(shí)，消除對(duì)心理問題的誤解與 stigma。
2. 技能培養(yǎng)與壓力應(yīng)對(duì)：通過體驗(yàn)式活動(dòng)，教授學(xué)生情緒管理、壓力調(diào)適、人際交往等實(shí)用心理技能。
3. 自我探索與價(jià)值實(shí)現(xiàn)：借助文化藝術(shù)載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索、表達(dá)與創(chuàng)造，增強(qiáng)自信與自我價(jià)值感。
4. 文化浸潤與情感聯(lián)結(jié)：營造包容、開放、互助的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與集體凝聚力。
5. 資源整合與聯(lián)動(dòng)育人：建立多學(xué)院協(xié)同工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)心理健康教育、專業(yè)教育、藝術(shù)教育的有機(jī)融合。

二、 組織架構(gòu)與分工

成立專項(xiàng)工作組，由學(xué)生工作部、心理健康教育中心牽頭，聯(lián)合文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院（心理系/精神衛(wèi)生方向）、體育學(xué)院等共同參與。

• 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組（學(xué)工部、心理中心）：負(fù)責(zé)整體策劃、進(jìn)度監(jiān)督、資源協(xié)調(diào)與效果評(píng)估。
• 內(nèi)容策劃組（各參與學(xué)院）：根據(jù)各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)具體活動(dòng)內(nèi)容。如文學(xué)院負(fù)責(zé)“敘事療愈”工作坊、藝術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)“表達(dá)性藝術(shù)治療”體驗(yàn)、教育學(xué)院負(fù)責(zé)“積極心理學(xué)”講座、醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)科普宣講、體育學(xué)院負(fù)責(zé)“運(yùn)動(dòng)舒壓”團(tuán)體輔導(dǎo)。
• 宣傳推廣組（各學(xué)院宣傳部門、學(xué)生會(huì)）：負(fù)責(zé)全媒體宣傳、活動(dòng)預(yù)熱、過程記錄與成果展示。
• 后勤保障組：負(fù)責(zé)場地、物資、預(yù)算等支持。

三、 主要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

系列活動(dòng)將貫穿一個(gè)學(xué)期，分為“知心”、“暖心”、“潤心”三大板塊。

板塊一：知心·啟航——知識(shí)普及與認(rèn)知重塑
1. “心靈綠洲”跨學(xué)科講座月：邀請(qǐng)各學(xué)院專家學(xué)者，從文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多視角解讀心理健康，例如“文學(xué)作品中的心理韌性”、“色彩心理學(xué)與情緒調(diào)節(jié)”、“大腦科學(xué)與壓力管理”等。
2. 心理健康知識(shí)巡展：制作系列科普展板/線上推文，在各學(xué)院樓宇、公共空間流動(dòng)展出，內(nèi)容涵蓋常見心理問題識(shí)別、自助資源獲取、學(xué)校支持系統(tǒng)介紹等。

板塊二：暖心·陪伴——技能習(xí)得與支持體驗(yàn)
1. “心靈工坊”技能訓(xùn)練營：
- 文學(xué)院主辦“書寫療愈：用筆尖安放情緒”工作坊。

• 藝術(shù)學(xué)院主辦“舞動(dòng)身心”、“繪畫心理分析與創(chuàng)作”工作坊。

• 體育學(xué)院主辦“正念行走”、“團(tuán)隊(duì)拓展與信任建立”戶外活動(dòng)。

• 心理中心主辦“人際關(guān)系沙盤”、“情緒管理 CBT 小組”等專業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)。

1. “朋輩星光”支持計(jì)劃：培訓(xùn)各學(xué)院學(xué)生骨干成為“心理朋輩支持員”，在活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)和基礎(chǔ)支持作用。

板塊三：潤心·綻放——文化表達(dá)與融合共創(chuàng)
1. “心聲·新象”校園文化藝術(shù)節(jié)：作為系列活動(dòng)高潮，舉辦融合性展演。
- “情緒共鳴”主題藝術(shù)展：征集并展出學(xué)生創(chuàng)作的繪畫、攝影、雕塑、數(shù)字媒體作品，反映內(nèi)心世界與成長感悟。

• “故事里的人生”心理情景劇大賽：各學(xué)院組隊(duì)創(chuàng)作并排演圍繞大學(xué)生心理議題的短劇，進(jìn)行公演與評(píng)比。

• “音為有你”草坪音樂分享會(huì)：設(shè)置自由演唱、樂器演奏、詩歌朗誦環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)情感表達(dá)與互動(dòng)。

1. “文化橋”跨學(xué)院交流沙龍：定期舉辦輕松的非正式沙龍，不同專業(yè)背景的學(xué)生圍繞特定主題（如“焦慮與創(chuàng)造力”、“孤獨(dú)與連接”）分享觀點(diǎn)、故事，促進(jìn)理解與對(duì)話。

四、 實(shí)施步驟與時(shí)間安排

1. 籌備階段（第1-3周）：成立工作組，細(xì)化方案，預(yù)算審批，宣傳啟動(dòng)。
2. 宣傳與招募階段（第4周）：全媒體發(fā)布活動(dòng)總覽，招募工作坊學(xué)員、藝術(shù)節(jié)作品及演職人員、朋輩支持員。
3. 核心活動(dòng)開展階段（第5-12周）：按計(jì)劃有序開展“知心”、“暖心”板塊的各項(xiàng)講座、工作坊、團(tuán)體活動(dòng)。
4. 高潮與展示階段（第13-15周）：舉辦“潤心·綻放”校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。
5. 評(píng)估階段（第16周）：收集參與者反饋，進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)估，整理成果，表彰優(yōu)秀集體與個(gè)人，形成長效機(jī)制建議。

五、 預(yù)期成果與評(píng)估

1. 直接成果：舉辦各類活動(dòng)20-30場次，覆蓋學(xué)生數(shù)千人次；產(chǎn)出心理健康科普資料、學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作作品集、情景劇視頻合集等。
2. 能力提升：參與學(xué)生在心理知識(shí)、情緒調(diào)節(jié)技能、藝術(shù)表達(dá)能力、跨學(xué)科交流能力等方面得到切實(shí)提升。
3. 氛圍營造：校園內(nèi)對(duì)心理健康的討論更開放、更科學(xué)，求助意愿增強(qiáng)；學(xué)院間協(xié)作更加緊密，形成育人合力。
4. 評(píng)估方式：采用活動(dòng)參與度統(tǒng)計(jì)、前后測(cè)問卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談、作品分析、社交媒體輿情分析等多維度進(jìn)行評(píng)估。

六、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與資源需求

（略：需詳細(xì)列出場地租賃、物料制作、專家勞務(wù)、宣傳品、獎(jiǎng)品、保險(xiǎn)等預(yù)算條目，并積極尋求學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及社會(huì)贊助支持。）

本次多學(xué)院聯(lián)合行動(dòng)，超越傳統(tǒng)的單一講座或咨詢模式，將心理健康教育深度嵌入校園文化生活與跨學(xué)科交流之中。通過“心理+文化+藝術(shù)”的融合創(chuàng)新，我們期望不僅能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困擾，更能前置性地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈土壤，激發(fā)其內(nèi)在成長力量，最終構(gòu)建一個(gè)更具韌性、更富創(chuàng)造力、更充滿人文關(guān)懷的成長共同體，切實(shí)助力每一位學(xué)生走向更加豐盈、健康的未來。